mercredi 16 novembre 2011
mardi 15 novembre 2011
vendredi 2 septembre 2011
jeudi 1 septembre 2011
jeudi 30 juin 2011
Education pour un monde numérique
Education pour un monde numérique
Conseils, directives et pratiques efficaces du monde entier
Co-publié par BCcampus et du Commonwealth of Learning, 2008
NOTE: S'il vous plaît voir:http://collaborativebook.wikispaces.com/How+to+Obtain+Books
pour plus d'informations sur la 2e édition de ce livre, l'éducation pour une 2.0 Digital World (2011). Des exemplaires imprimés seront disponibles pour commande dewww.openschool.bc.ca par Juin / Juillet 2011. La 2e édition n'est pas publié par le COL ou BCcampus.
"Notre temps est un temps pour traverser les barrières, pour effacer les anciennes catégories -. Pour sonder autour"
- Marshall McLuhan
Technologies de l'information numériques transforment notre façon de travailler, apprendre et communiquer. Au sein de cette révolution numérique sont les nouvelles approches d'apprentissage qui transforment hiérarchique, industriel basé sur des modèles d'enseignement et d'apprentissage.
La création de ce livre employés les principes mêmes qu'elle défend. Il a incarné un modèle de nouer des relations et le partage d'idées pour produire des modèles de pensée nouvelle. Une interactive unique, modèle de recherche collaborative basée sur l'établissement de relations en ligne entre 50 contributeurs du monde entier représentant la recherche, l'administration et les communautés d'affaires. Le développement du livre démontre la puissante opportunité offerte par les technologies en ligne dans cette ère révolution numérique.
Education pour un monde numérique contient une collection complète de stratégies éprouvées et des outils pour l'enseignement en ligne efficace, fondée sur les principes de l'apprentissage comme un processus social. Il offre des conseils pratiques et contemporaines pour soutenir l'apprentissage en ligne de prise de décision, les choix pédagogiques, ainsi que des programmes et la planification des cours, et le développement.
Des conseils pratiques, des exemples réels, études de cas et des ressources utiles approvisionnement en profondeur des perspectives sur la structuration et la promotion de l'apprentissage social s'engageant dans un environnement en ligne. Une pléthore d'e-learning rubriques fournissent des aperçus, des idées et des outils utilisables. Trucs et fondées sur des preuves administrateurs Guide théorie, les développeurs de programmes et de cours, les équipes de projet, et les enseignants à travers le développement d'opportunités d'apprentissage en ligne.
Education pour un monde numérique est un guide indispensable, de ressources, manuel et manuel pour les décideurs et les praticiens dans les pays en développement et pays développés.
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- Partie 1: L'impact des technologies éducatives
- Partie 2: Préparation Cours en ligne
- Partie 3: Mettre en œuvre la technologie
- Partie 4: E-learning en action
- Partie 5: Engagement et de la Communication
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Commander une copie physique de cette publication:
Demandes de publications COL peuvent être envoyées directement aux agents de distribution COL:
Couronne Publications, Imprimeur de la Reine
563 Superior Street
Victoria, BC V8W 1T7
Canada
Téléphone: +1-250-387-6409
ou: 1 800-663-6105 (sans frais, Amérique du Nord)
Télécopieur: +1-250-387- 1120
Site Web: www.crownpub.bc.ca
Courriel: crownpub@gov.bc.ca
Les agences gouvernementales et des institutions dans les pays en développement du Commonwealth peuvent obtenir une copie sans frais.Charges nominales s'appliquent aux commandes des pays développés, nouvellement développés et les pays non membre du Commonwealth - habituellement CAN 12,00 $ plus frais de livraison. Ces commandes doivent être accompagnées par un pré-paiement de CDN $ 12.00 (la plupart des titres), frais de port, ou imputés aux comptes VISA ou MasterCard.
mardi 7 décembre 2010
Bien à vous chers enseignant !
| Brochures de l’UNESCO |
| © UNESCO |
L’atelier a réuni pendant cinq jours des experts internationaux pour approfondir le développement des modules TIC de la Phase I, en définissant un programme plus précis et des critères d’évaluation. L’ouverture de la réunion était présidée par le sous-directeur général de l’UNESCO pour la communication et l’information, Jānis Kārkliņš, et le sous-directeur général pour l’éducation, Qian Tang, qui a déclaré : “Ce programme est très important pour l’UNESCO, car les enseignants font partie de nos priorités et sont l’élément clé pour atteindre les objectifs de l’Education pour tous (EPT). Les compétences en TIC des enseignants sont une composante fondamentale de l’enseignement et de la formation au XXIe siècle.”
Les débats se sont nourris des différentes expériences des experts internationaux, issus de divers horizons et de pays de toutes les régions du monde ayant différents niveaux de développement économique et technologique.
Jānis Kārkliņš a rappelé que “le cadre de compétences en TIC est déjà un document de référence à l’échelle internationale ; le travail des experts internationaux va garantir qu’il continue à être une précieuse ressource pour les Etats membres”. Le programme fera l’objet d’un examen en ligne par environ 150 experts internationaux, ainsi que d’une réunion d’examen financée par l’UNESCO.
Le projet de cadre de compétences en TIC pour les enseignants a été entrepris en partenariat avec Cisco, Intel, ISTE et Microsoft. La Phase I a abouti à la définition d’un cadre d’orientation, d’un module de compétences et d’un guide de mise en œuvre, proposant des approches pour la définition des programmes dans trois grands domaines : l’alphabétisation technologique, l’intensification du savoir et la création du savoir. La Phase II, qui a démarré en avril 2010, a pour objet de mettre au point de nouvelles versions des programmes, en commençant par le volet d’alphabétisation technologique. La Phase II se poursuit aujourd’hui avec le volet d’intensification du savoir. Le dernier atelier, prévu au printemps 2011, approfondira le volet de création du savoir, afin de proposer un cadre de référence international complet pour la formation des enseignants.
Les trois brochures préparées dans le cadre de la Phase I du projet sont disponibles en ligne :
lundi 6 décembre 2010
La technologie au service de l'Education
Standards de compétences TIC des enseignants: mise en œuvre des lignes directrices, version 1.0
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 Détails | |
|---|---|
| bibliographique Référence: URLLien externe | |
| Nombre de pages de | 17 p. |
| Date de publication | 2008 |
| Code du document | CI-2007/WS/20 |
samedi 6 novembre 2010
Techniques modernes d'enseignement
La technologie a aidé à augmenter la portée et la profondeur de l'éducation à travers des frontières. La technologie éducative a permis à des étudiants d'accéder à plus d'information et de se connecter à plus de personnes que par le passé. L'enseignement peut maintenant être plus individualisé et les étudiants peuvent accéder aux ressources qui leur permettront de conduire leur propre enseignement.
L'enseignement assisté par ordinateur, ou l’E-learning, peut être employé à l’intérieur et hors de la salle de classe. L'enseignement à distance, l'enseignement assisté par ordinateur, et les outils sociaux de gestion du réseau sont justes quelques exemples. La réceptivité immédiate des programmes sur ordinateur, et son propre rythme, et l'environnement privé d'enseignement peuvent aider à augmenter la motivation de l'étudiant et à inspirer des étudiants établir des rapports avec d'autres qui partagent les intérêts semblables. Les classes entières peuvent participer aux conférences vidéo par l'utilisation de la technologie multimédia. Les outils comme TIGed aident les salles de classe à travers le monde à collaborer et à travailler ensemble sur des projets. La mise en application de tels outils dans les salles de classe aide en adressant la nécessité pressante de la jeunesse d'aujourd'hui à être plus consciente de leur environnement global.
La technologie scolaire a également servi à soutenir les étudiants qui ont été par le passé mis hors des salles de classe à recevoir des services individualisés d'enseignement. La nécessité d'adapter des étudiants hors des salles de classe peut être réduit comme des outils pouvant être employés directement dans les salles de classe. Les unités de traitement de texte pour les étudiants avec des déficits moteurs et des dictaphones portatives pour des étudiants avec des déficits de mémoire sont juste deux exemples. La technologie scolaire a accommodé des étudiants avec des handicaps physiques graves dans des écoles publiques. Les ordinateurs peuvent surveiller le regard fixe de l'oeil, détecter un clignotement d'un oeil, répondre à l'étudiant qui respire, et répondre en conséquence, de ce fait permettant à des étudiants de participer aux activités de la salle de classe à côté de leurs camarades.
L'utilisation de la technologie à l'intérieur de la salle de classe, cependant, n'a pas été toujours saluée avec optimisme. Tandis que quelques éducateurs accentuent la signification de l'interaction humaine en présentant de nouveaux concepts aux élèves, d'autres regarde la technologie simplement comme un autre moyen - tout comme la télévision et la radio - par lequel la scolarité traditionnelle peut manifester ses enseignements.
Peu importe la manière dont on perçoit le rôle de la technologie dans la salle de classe (c.-à-d. si c’est un simple outil, ou un moyen important), un fait demeure clair: l’ultime valeur des dernières technologies de l'information et de la communication à l'intérieur de la salle de classe a été dans sa capacité de rendre l'information disponible dans les mains des étudiants et des éducateurs dans une moyen incompréhensible pour les générations passées.
samedi 30 octobre 2010
Ensemble réussir l'Ecole à l'ère du numérique !
Dans le domaine de l'Education Nationale, il y a eu une nette visibilité du TIC dans le système éducatif .Depuis la réforme amorcée en 1999, progressivement ,notre école s'est pointé à l'ère du numérique.Le MENESUP a fait de son pivot majeur tant sur le plan institutionnel,organisationnel et pédagogique .Sans oublier bien -sur dans son volet formation des éducateurs, encadreurs et techniciens supérieurs .Notamment dans la transmission des savoirs,de suivi des parents d’Élèves à travers des sites implantés dans les établissements et faciles à consulter ,permettant de suivre de près la scolarité de ses progénitures scolarité ect....Et encore des cadres du MENESUP mobilisés spécifiquement pour la recherche des innovations pédagogiques et technologiques pour un demain plus profond dans le sillage numérique de notre système éducatif.La preuve , la récente pose-pierre d'un grand centre de formation des éducateurs de tout cadres confondus en conformité avec l'ère numérique par le président de la république SE ISMAIL OMAR GUELLEH , nous témoigne encore une fois que Djibouti défriche déjà le champs du futur éclat d'un système éducatif pleinement consenti avec le TIC de la base à l'université .
C'est pourquoi , le blog"apclfTiceducdj" se veut être le précurseur de ce demain encore plus rayonnant avec les opportunités de la modernité de ce siècle numérique.
Je fais donc appel à tous mes collègues anciens et nouveaux , diplômés ou formés avec le temps , les efforts et les pratiques de tout les jours, à partager leurs points de vues ,connaissances, recherches, bien-sur manifestés leurs besoins en matière du tice /enseignement ,également appréciations sur le contenu que relatera sans relâche ce blog conçu pour les éducateurs djiboutiens et djiboutiennes afin de réussir ensemble notre école à l'ère du numérique.
MDB